使用大於號和小於號的場景一定是進行數的比較，這是建立在孩子對數量有認識和了解之上的，孩子要有計數的經驗基礎，並能理解抽象的數字符號是代表一個集合中的數量多少。
我們可以用拇指和食指在手上形成的形狀來區分大於和小於號，口訣如下：左右藏着小於號，右手藏着大於號。
大於號大大的嘴巴朝着較大的數字，小於號尖尖的嘴巴朝向較小的數字，所以就有了另外一個口訣：尖尖嘴巴朝小數，大大嘴巴朝大數。只要記住這兩個口訣，孩子基本已經完全掌握了“大於號”和“小於號”的用法，就可以多多做練習了。
英國人裏哈奧特於1631年開始採用現今通用之“大於”號“>”及“小於”號“<”，但並未為當時數學界所接受。直至百多年後才漸成標準之應用符號。
龐加萊與波萊爾於1901年引入符號<<(遠小於)和>>(遠大於)，很快為數學界所接受，沿用至今。
當今，">"作為一種特殊字符在IT領域起到了廣泛作用，Dos中作用符號“>”是命令重定向符。而在C++中用右移運算符>>表示從輸入設備輸入要輸入的信息。
